《九寨沟》第二课时
执教者：黄惠琴
一、练说激情，引导探究
1．同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件）
过渡：这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。请大家边听音乐边欣赏美景，然后说说你的体会。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）
师：欣赏后你最想说什么？
生：九寨沟的湖泊真美啊！
生：那里的雪峰真高啊！
生：九寨沟的瀑布多么雄伟啊！
师：这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区，引读：就像到了一个童话世界。（板书：童话世界）
二、自主朗读，体验感悟
（一）学习第三自然段
1．过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些自然风光，可以用笔画一画，自己喜欢的句子可以用波浪线画下来。
2．生自由朗读课文，师巡视。
师：这一段写了哪些景物？
生：雪峰、湖泊、原始森林、瀑布。（师相机出示第三自然段，并用红色表示这四个词。）
师：那么你喜欢这里的哪一处自然风光呢？说说你的感受。
（1）雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
师：你为什么喜欢这处景色？
交流：高，抓“插入云霄”体会高耸入云。
美，抓住“银光闪闪”体会：峰顶上白雪覆盖着，太阳一照显得银光闪闪。
多，抓住“一座座”体会。
师：同学们说得多好呀！你瞧，（出示雪峰图片）这就是高耸入云的山峰，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，多美呀，谁来把这种美都出来，指名读、齐读。
师：继续交流你喜欢的自然风光。
（2）湖泊 。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。
师：（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）
师：还有其他原因喜欢湖泊的？（那么湖水怎么样呢？）
生：湖水清澈见底。
师：清到了什么程度？
生：连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。
师：你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？
生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？
生：因为每当天气晴朗时，蓝天、白云……
师：大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。点红“五彩缤纷”
师：你认为湖水里会有哪些颜色？
生：有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。
生：我认为还有红花的红色。
生：我想还有树叶的黄色。
师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？
生：（纷纷举手）五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色。
师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）
（3）有没有同学喜欢原始森林的?
师：哪些同学喜欢森林啊？说出你喜欢的理由。
▲ 原始森林。“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”
交流：森林很多，遍布着九寨沟。 森林范围很大，从河谷至山坡到处都是的。
师：（出示图片）指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！指名读，齐读。
(4)师：欣赏了雪峰、湖泊，原始森林，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？
生：瀑布多么雄伟壮观啊！
生：瀑布多么美啊！
生：我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！
师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。
师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”（指名读）
师：谁喜欢这处自然风光的？说说你喜欢的理由。
生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。
师：“白练”是什么意思？“银花”是什么意思？
（“白练”指的是象绸缎一样的瀑布，“银花”指的是飞溅下的水花。）
师：多么独特的瀑布呀，请你读。多么美丽的瀑布呀，请你读。多么壮观的瀑布呀，请你读。多么神奇的瀑布呀，我们一起读。
过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水。九寨沟的精灵是水，湖、泉、溪、瀑、河连缀一体，千颜万色，多彩多姿，九寨沟的水美，而作者描写的语言文字也非常优美，让我们带着赞叹的语气读这段。
师：这一段描写了九寨沟迷人的（生齐说：自然风光，板书：自然风光）
（二）学习第四自然段
过渡：九寨沟不但有迷人的自然风光，还有许多活泼可爱的（生齐说：异兽珍禽，板书:异兽珍禽）
师：大家还记得这里都住着哪些动物吗？
生：（踊跃举手）大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫。
师：你们看，它们来了，（逐个出示图片）这是_____，它们都有哪些特点呢？请同学们自由朗读课文，用笔划出有关词语。
2、交流
师：谁来说说金丝猴有什么特点？
生：金丝猴体态粗壮，很机灵（提示：这只体态粗壮的金丝猴在干什么？）。
师：哪里看出它很机灵？
生：有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
师：“窥视”什么意思？
生：窥视就是偷偷地看。
师：你能把它的特点读出来吗？（指名朗读）
师：那么羚羊有什么特点？（生齐说：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？
生：也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中。
师：如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只（生齐说：憨态可掬的大熊猫）（出示图片）
师：什么叫“憨态可掬”？（可爱、天真、带有一丝傻气）
师：憨态可掬的大熊猫又在干什么？
生：若无其事地吃竹叶。
师：游人来了，它好像看都没看到一样，真是（生齐说：若无其事）
师：那么小熊猫又有什么特点？
生：行动敏捷，很爱美。
师：从哪里看出来？（指名读）
师：跑来跑去干什么呢？
生：对着湖面照镜子
师：真是一只爱美的小熊猫！一起读好这句描写小熊猫的句子。
师：充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？（生摇头）此时你在九寨沟，或许你还会见到什么动物？它们在干什么？用上这样的句式说一说。
（出示说话）森林里还有 （怎么样）的 （动物名），它正在 （干什么？）同桌练习。
交流：一群体态粗壮的大象正津津有味地吸河里的水。
师（点头）：真不错！能灵活地用上书中的词语。
勤劳的小刺猬，身上沾满了红红的小果子，正摇摇摆摆地在草地上走着。
师；真是勤劳的小刺猬。
树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头若无其事地唱着优美的歌儿。
师：好生动的拟人化手法。
师：九寨沟真是动物的王国！让我们再去走一走，看一看吧，生齐读第四自然段。
三、欣赏音乐，享受美的熏陶
1．这节课，我们一起走近九寨沟，领略了迷人的自然风光，观赏了那的异兽珍禽，此时此刻，你能用一句话赞美你眼中的九寨沟吗？
生交流：九寨沟真美啊！（九寨沟真是个童话世界。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！……
2．是呀，作者也情不自禁地发出了这样的赞叹：引读：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书：人间仙境）
3．我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美，也忍不住高歌一曲，一起来欣赏《神奇的九寨》。
4．让我们在优美的旋律中，带着对九寨沟无限的遐想，结束这堂课吧。下课。
板书设计 9、九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
